撫順構建“1+N”研學體系賡續(xù)雷鋒精神
近日，撫順一竹田園研學基地的晨曦被陣陣童聲喚醒 ——“傳承雷鋒精神，爭做時代新人?！眮碜該犴樖懈鱾€學校的百余名小學生高舉右拳，在開營儀式上的宣誓聲穿透薄霧，為“耕讀傳美德，勞動育雷鋒”主題研學活動拉開序幕。這場將思政課堂搬進田園的實踐活動，讓課本里的文字化作泥土中的汗珠。
撫順市通過開展各類研學活動，讓孩子們在探索中收獲成長。
“老師你看，我鋤地時發(fā)現(xiàn)了蚯蚓。”蹲在菜畦間的三年級學生李小雨舉著小鋤頭，鼻尖沁著汗珠卻笑得燦爛。在農事體驗區(qū)，孩子們分組認領菜地，翻土、播種、澆水，稚嫩的手掌觸碰著帶有露水的泥土?！霸瓉碚n本里說的‘粒粒皆辛苦’是真的?！蔽迥昙墝W生王浩宇擦著額頭上的汗說道。
不遠處的非遺工坊內，孩子們專注研究非遺艾草錘，觸摸傳統(tǒng)技藝的溫度；在木片畫創(chuàng)作區(qū)，孩子們用彩筆在木片上畫下“雷鋒幫戰(zhàn)友補衣服”的場景……每個角落都涌動著實踐的熱情。
“這次活動讓孩子們明白，雷鋒精神不是口號，是彎腰種地的踏實，是幫助他人的真誠?！睅ш犂蠋煴硎荆舜窝袑W活動將課堂延伸至自然與文化場景，既是行走的思政課，更是沉浸式的精神滋養(yǎng)。未來，將持續(xù)深化“勞動育鋒”實踐品牌，讓雷鋒精神在新時代青少年心中生根發(fā)芽，讓耕讀傳家的美德成為伴隨成長的精神坐標。
去年6月，撫順市啟動了“啟智潤心”青少年研學旅行工作，將其作為撫順未成年人心理健康工程的有機組成部分。撫順充分利用當?shù)貎?yōu)質的研學資源，研發(fā)設計“走進雷鋒 啟智潤心”精品課，以雷鋒精神為引領，幫助青少年樹立正確的理想信念、價值理念和道德觀念。
撫順成立了“青少年研學聯(lián)盟”，整合全市研學資源，形成資源共享、優(yōu)勢互補的研學發(fā)展格局。在研學課程開發(fā)過程中，撫順廣播電視臺“啟智潤心”研學中心組織相關領域專家，結合當代社會發(fā)展現(xiàn)狀以及青少年普遍心理特征，有針對性地開展研究。不斷深化雷鋒精神的內涵與外延，引導青少年注意研究、學習雷鋒在頑強意志鍛煉、良好性格形成、廣泛興趣培養(yǎng)、綜合能力發(fā)展等6個重要方面的突出表現(xiàn)，使雷鋒精神可感知、可觸碰、可參與、可實踐，真正讓雷鋒精神“啟迪智慧，潤澤心靈”。
目前，撫順已構建起“1+N”研學課程體系，即以雷鋒文化為核心，以歷史、工業(yè)、生態(tài)等其他文化為補充，形成一系列具有鮮明撫順特色的研學課程，為青少年提供豐富多彩的研學活動。（記者：崔振波）